Page Header

The Development of Training Course of Solar Farm Using Virtual Reality

Jirapol Pinthong, Wattana Kaewmanee


การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมโซล่าฟาร์มด้วยแบบจำลองเสมือนจริง (VRSF) เป็นการนำเทคโนโลยีเสมือนจริง (Virtual Reality; VR) มาประยุกต์ใช้ในการฝึกอบรมในรูปแบบออนไลน์ เพื่อให้ผู้เข้าอบรมมีประสบการณ์การเรียนรู้เหมือนอยู่ในสถานที่จริง เป็นการช่วยลดค่าใช้จ่ายและสะดวกต่อการเรียนรู้ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม VRSF 2) ทดสอบประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรม VRSF 3) หาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของผู้เข้าอบรมหลักสูตรฝึกอบรม VRSF และ 4) ประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าอบรมหลักสูตรฝึกอบรม VRSF กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยนี้ เป็นประชาชนทั่วไป ข้าราชการ ลูกจ้าง พนักงานราชการของโรงงานต้นแบบการวิจัยพัฒนาอาวุธที่มีความสนใจหรือต้องการทำธุรกิจโซล่าฟาร์มและต้องมีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ จำนวน 50 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ หลักสูตรฝึกอบรม VRSF บนเว็บไซต์ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของผู้เข้าอบรม ในรูปแบบ One Group Pre-test Post-test Design ผลการวิจัยพบว่า หลักสูตรฝึกอบรม VRSF มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก หลักสูตรมีการฝึกเขียนโปรแกรมด้วยระบบสมองกลฝังตัวเพื่อควบคุมแผงโซล่าเซลล์ตามทิศทางดวงอาทิตย์ ทำให้ผู้เข้าอบรมได้รับความรู้เพิ่มเติมและนำไปใช้ประโยชน์ต่อไปได้ ผู้เข้าอบรมมีผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เพิ่มขึ้นมากกว่าร้อยละ 80 และผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจต่อหลักสูตรโดยรวมอยู่ในระดับมาก

The development of a Virtual Reality training module on Solar Farm (VRSF) combines the use of virtual reality into an online training course. Trainees are thus given opportunities to experience real-world scenarios. Virtual training can reduce costs and makes training more convenient for learners. The aims of this study were: 1) to develop a Virtual Reality training module on Solar Farm (VRSF); 2) to assess the module efficiency; 3) to determine learning achievement of course participants; and 4) to evaluate participants' satisfaction with the training program. The sample group (n=50) constitute individuals, government officials, public servants and government employees of Weapon Research and Development Plant who are interested in or wish to start a solar farm business. Basic programming concepts are required for running tutorials. The research tools are VRSF training course on the website and a test to measure the learning achievement of the participants. One-group pretest-posttest design was used to evaluate the effectiveness of the intervention. The results showed that the VRSF training course is of very good quality. The course content includes a practice-oriented module for programming with an embedded system to control solar tracking. This allows the participants to gain additional knowledge and skills which they can further apply in practical contexts. The learning achievement was found to increase by more than 80% and a high degree of overall satisfaction with the VRSF online course was disclosed among the attendees.


[1] Ministry of Energy. (2015, June). Thailand power development plan 2015-2036 (PDP2015). Energy Policy and Planning Office. Ministry of Energy. Bangkok, Thailand [Online]. (in Thai). Available: POLICY/PDF/PDP_TH.pdf.

[2] Kasikornbank Research. (2020, March). Business opportunities make money renewable energy. Kasikornbank SME Analysis, Bangkok, Thailand. [Online]. (in Thai). Available: https://www. ess/sme/KSME Knowledge/article/KSMEAnalysis/Documents/ BusinessOppotunity.pdf.

[3] I. Laoprom and W. Buathes, “Design and construct of solar power systems by solar tracking,” presented at the 3rd Kamphaeng Phet Rajabhat University National Conference, Kamphaeng Pet, Thailand, Dec. 22, 2016 (in Thai).

[4] S. Padoongphan, “Automation control solarcell,” Princess of Narathiwat University Journal, vol. 7, no. 1, pp. 81–91, 2015 (in Thai).

[5] Y. Chee, “Virtual reality in education: Rooting learning in experience,” in Proceedings the International Symposium on Virtual Education 2001, 2001, pp. 43–54.

[6] G. Burdea and P. Coiffet, “Virtual reality technology,” Reviews, vol. 12, no. 6, pp. 663–664, 2003.

[7] M. Sanders, “A rationale for new approaches to STEM education and STEM education graduate programs,” presented at the 93rd Mississippi Valley Technology Teacher Education Conference, Nashville, Davidson, Dec-Jan 2009.

[8] V. Raghunathan, A. Kansal, J. Hsu, J. Friedman, and M. Srivastava,” Design considerations for solar energy harvesting wireless, in Proceedings IPSN 2005, 2005, pp. 457–462.

[9] D. L. Clason and T. J. Dormody, “Analyzing data measured by individual likert-type items,” Journal of Agricultural Education, vol. 35, no. 4, pp. 31–35, 1994.

[10] A. Yadav, D. Subedi, M. A. Lundeberg, and C. F. Bunting, “Problem-based learning: Influence on students' learning in an electrical engineering course,” Journal of Engineering Education, vol. 100, no. 2, pp. 253–280, 2011.

Full Text: PDF

DOI: 10.14416/j.kmutnb.2023.09.004

ISSN: 2985-2145